ПРОЄКТ РІШЕННЯ
серпневої конференції педагогічних працівників
Освітня траєкторія громади: реальні запити vs виклики
Дошкільна освіта
1. Забезпечити наскрізність профілізації навчання: запровадити єдиний підхід до орієнтації дитини у світі професій за формулою «від дитячого садка до професійної освіти» у координації з початковою ланкою громади через впровадження парціальних програм із розвитку soft skills (м’яких навичок), базового підприємництва, а також розширення дослідницько-конструкторської діяльності та STEM-технологій у групах старшого дошкільного віку як фундаменту для майбутнього профільного навчання.
2. Розвивати педагогіку партнерства з родинами через створення Центрів педагогічного партнерства для підвищення компетентності батьків, активного залучення їх до освітнього процесу й презентації професій, а також розширення мережі груп для дітей раннього віку від 1 до 2 років на запит працюючих сімей.
3. Модернізувати безпекове середовище в закладах освіти громади шляхом забезпечення належного стану укриттів, безперебійної роботи інженерних мереж, зв’язку та резервного живлення з дотриманням усіх безпекових вимог, продовження облаштування в них якісного освітньо-розвивального простору для мінімізації психоемоційного напруження дітей і безперервності навчання під час тривог, а також реалізації вимог безбар’єрності та універсального дизайну для всіх категорій вихованців і працівників.
4. Забезпечити системний психолого-педагогічний супровід та підтримку ментального здоров’я учасників освітнього процесу через упровадження щоденних практик емоційного відновлення для дітей і педагогів задля подолання тривожності й вигорання, а також надання якісної підтримки вихованцям з особливими освітніми потребами, дітям із числа внутрішньо переміщених осіб та родинам військовослужбовців.
5. Забезпечити формування якісного, безпечного, здорового, інклюзивного та спеціального освітнього середовища як пріоритетного завдання педагогічних колективів через комплексне проєктування сучасного простору, добір обладнання й дидактичних матеріалів для активної діяльності дітей, набуття ними життєвого досвіду та реалізації вимог Державного стандарту дошкільної освіти.
Загальна середня освіта
- Сформувати ефективну мережу закладів загальної середньої освіти громади з урахуванням вимог реформи профільної середньої освіти та положень Дорожньої карти Міністерства освіти і науки України..
- До 01.09.2027 року привести у відповідність до вимог законодавства Статути закладів загальної середньої освіти.
- Забезпечити успішний початок трирічного профільного навчання в 10–12 класах на базі трьох пілотних ліцеїв громади з одночасним проведенням підготовчих заходів для подальшого формування спроможної мережі ліцеїв та гімназій.
- Посилити допрофільну підготовку у 8–9 класах гімназійної ланки через розширення курсів за вибором, поглиблене вивчення предметів і STEM-освіту, а також зміцнювати партнерство із закладами професійної та фахової передвищої освіти міста.
- Організувати освітній процес із 1 вересня 2026 року до 30 червня 2027 року в очному або змішаному форматах, забезпечивши належний стан та розширення спроможності укриттів із дотриманням усіх вимог цивільного захисту, а також завершити підготовку систем резервного живлення та автономного опалення для стійкої роботи закладів освіти в осінньо-зимовий період.
- Запровадити дієві інструменти діагностики знань та індивідуальні освітні траєкторії для компенсації освітніх втрат із використанням цифрових платформ, гарантувавши внесення достовірних даних і своєчасне оновлення інформації про освітні процеси в програмно-апаратному комплексі ПАК «АІКОМ».
- Забезпечити стовідсоткове безоплатне гаряче харчування всіх учнів 1–11 класів закладів загальної середньої освіти громади, які навчаються в очному або змішаному форматах, шляхом ефективного використання коштів державної субвенції та співфінансування з місцевого бюджету відповідно до оновлених вимог законодавства.
- Активізувати національно-патріотичне виховання та формування оборонної свідомості учнівської молоді через забезпечення якісного викладання оновленого предмета «Захист України» на базі створених сучасних осередків, розвиток громадянської ідентичності, медіаграмотності й критичного мислення, а також розширення мережі гуртків патріотичного спрямування, зокрема Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»).
- Спрямувати безперервну траєкторію професійного розвитку педагогічних працівників закладів дошкільної, загальної середньої, професійної та позашкільної освіти громади на опанування методик кар’єрного консультування, сучасних інструментів критеріального та формувального оцінювання, підходів до подолання освітніх втрат, а також безпечного й ефективного використання технологій штучного інтелекту в освітньому процесі.
- Переформатувати співпрацю з батьківською спільнотою на засадах педагогіки партнерства шляхом залучення батьків до стратегічного планування розвитку закладів освіти, профорієнтаційних заходів, презентацій професій та спільної проєктної діяльності.
- Забезпечити належне функціонування та інноваційне оновлення навчально-матеріальної бази закладів позашкільної освіти громади через розширення мережі гуртків технічного, STEM-спрямування, робототехніки, IT та еколого-натуралістичного напрямів, а також залучення позашкілля як практичної платформи для проведення професійних проб, дослідницької діяльності й кар’єрного самовизначення молоді у тісному зв’язку з гімназіями та ліцеями.
- Вжити заходів щодо оснащення сучасним обладнанням, навчальними кабінетами та цифровими засобами заклади, які плануються як академічні ліцеї.
- Сприяти налагодженню співпраці та укладенню угод про партнерство між закладами загальної середньої освіти та закладами професійної, фахової передвищої та вищої освіти.
- Забезпечити з 01 вересня 2026 року впровадження нових підходів до оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів відповідно до чинних нормативних документів Міністерства освіти і науки України.
- Організувати системну методичну підтримку педагогічних працівників щодо застосування оновлених критеріїв та процедур оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів, забезпечивши внесення відповідних змін до локальних документів закладів освіти.
- Забезпечити у 2026/2027 навчальному році неухильне дотримання вимог Державного стандарту базової середньої освіти в 9-х класах, зокрема щодо досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, реалізації компетентнісного підходу, виконання освітніх програм та проведення об’єктивного оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти.
- Керівникам закладів освіти розробити та затвердити Положення про психологічну службу закладу освіти відповідно до Концепції розвитку психологічної служби в системі освіти на період до 2030 року як локальний нормативний акт закладу.
- Забезпечувати створення в закладах освіти системи дієвої, доказової, багаторівневої психосоціальної та психологічної підтримки учасників освітнього процесу, профілактики та психологічно безпечного середовища в умовах воєнного стану.
ТКМЦНОІМ
- Спрямувати методичну роботу центру та спільнот вчителів на реалізацію Концепції Нової української школи; розроблення варіативності навчальних програм, вибіркових модулів та інтегрованих курсів для старшої профільної школи.
- Організувати упродовж 2026/2027 навчального року серію навчальних сесій (інтенсивів) для керівників та заступників керівників академічних ліцеїв щодо управління профільною школою, формування освітніх програм, організації профільного навчання, оцінювання результатів навчання та побудови індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів освіти.
- Організувати курсову підготовку, тренінги та практикуми для педагогічних працівників щодо викладання предметів на профільному рівні, розроблення та реалізації курсів за вибором, міжгалузевих і інтегрованих курсів, а також застосування сучасних освітніх технологій у закладах освіти.
- Проводити системний моніторинг освітніх запитів, професійних інтересів та профільних уподобань здобувачів освіти 8–9 класів з метою прогнозування потреб громади у профілях навчання та удосконалення мережі академічних ліцеїв.
- Забезпечити організаційно-методичний супровід професійних конкурсів педагогічної майстерності, творчих і фахових змагань для педагогічних працівників громади з метою виявлення та поширення кращих освітніх практик.
- Забезпечити організацію та координацію проведення учнівських предметних олімпіад, інтелектуальних, творчих і дослідницьких конкурсів, турнірів та змагань, спрямованих на підтримку обдарованої молоді.
- Продовжити реалізацію проєкту «Навчання освітніх лідерів» як інструменту формування кадрового резерву керівників закладів освіти та розвитку управлінських компетентностей освітян громади.
- Забезпечити щомісячний випуск електронного інформаційного Методичного навігатора, спрямованого на координацію професійного розвитку педагогічних працівників та інформування про актуальні методичні заходи громади, області й України.
Професійна та фахова передвища освіта
1. Завершити процес передачі закладів професійної освіти з державної у комунальну власність Тернопільської міської територіальної громади відповідно до вимог Бюджетного кодексу України та Закону України «Про професійну освіту», забезпечивши ефективне управління майновими комплексами.
2. Створити та забезпечити функціонування Наглядових рад при закладах професійної освіти із залученням представників органів місцевого самоврядування, регіональних роботодавців, бізнес-асоціацій та громадськості для спільного управління, оновлення освітніх програм і визначення стратегій розвитку.
3. Забезпечити виконання регіонального та державного замовлення на підготовку робітничих кадрів і молодших бакалаврів шляхом впровадження гнучких освітніх програм, активізації профорієнтаційної роботи серед випускників 9 та 11 класів закладів освіти.
4. Впроваджувати інноваційні технології в освітній процес (VR-тренажери, симулятори, змагальну робототехніку) для безпечного та ефективного відпрацювання практичних навичок студентів.
5. Оновлювати освітні програми відповідно до актуальних потреб ринку праці в межах підготовки до запровадження з 2027 року профільного навчання за професійним спрямуванням.
6. Здійснювати планову оптимізацію та модернізацію мережі закладів професійної освіти громади шляхом їх укрупнення, створення багатопрофільних центрів професійної орієнтації, ліквідації дублювання професій та раціонального використання матеріально-технічної бази.
7. Розширювати впровадження дуальної форми здобуття освіти через укладення тристоронніх угод із провідними підприємствами та бізнес-партнерами громади, збільшення частки практичної підготовки безпосередньо на виробництві та оновлення матеріально-технічної бази навчально-практичних центрів (НПЦ).
8. Розвивати напрям освіти дорослих через запровадження короткострокових сертифікованих програм перепідготовки, сприяти активному залученню мешканців громади до отримання ваучерів на перекваліфікацію та здобуття робітничих професій, підвищення кваліфікації та надання часткових професійних кваліфікацій для ВПО та ветеранів війни .
9. Активізувати співпрацю з Національним агентством кваліфікацій (НАК) щодо створення та акредитації Кваліфікаційних центрів на базі закладів професійної освіти для визнання результатів неформального та інформального навчання.
10. Посилити партнерство між закладами загальної середньої, позашкільної та професійної освіти шляхом організації системних професійних проб для учнів 8–9 класів, реалізації спільних STEM-проєктів та кар’єрного консультування в рамках реалізації проєкту DECIDE.
11. Забезпечити реалізацію заходів із термомодернізації, енергоефективності та безперебійного енергозабезпечення навчально-виробничих площ і гуртожитків закладів професійної освіти в осінньо-зимовий період із залученням грантових коштів.
12. Забезпечити безбар’єрність та інклюзивність середовища закладів професійної освіти, включно з адаптацією освітніх програм, майстерень та гуртожитків за принципами універсального дизайну для осіб з інвалідністю та інших маломобільних груп населення.
Інклюзивно-ресурсний центр
- Облаштувати безбар’єрні простори (пандуси, ресурсні кімнати, сенсорні зони, адаптовані санвузли).
- Забезпечити належне використання матеріально-технічної бази та спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку для осіб з особливими освітніми потребами (ООП).
- Сформувати персональний склад Команд психолого-педагогічного супроводу для кожного здобувача освіти з ООП та забезпечити розроблення та виконання Індивідуальних програм розвитку (ІПР) у визначені законодавством терміни.
- Сприяти систематичному підвищенню кваліфікації педагогічних працівників та асистентів учителів/вихователів за напрямом інклюзивної освіти (зокрема щодо подолання освітніх втрат, використання цифрових інструментів та асистентних технологій).
- Налагодити системну взаємодію з батьками для вчасної адаптації/модифікації освітніх програм для дітей з ООП.
